發展性協調障礙兒童的主要目標是自行扣上制服鈕扣。哪項安排最符合任務導向介入？

正解

C

任務導向介入直接練習目標活動，並調整任務與回饋。A缺少目標任務練習，不能假設能力會自動轉移至扣鈕扣。## 考點依據考點範圍參照[考選部職能治療師命題大綱與參考用書入口](https://wwwc.moex.gov.tw/main/content/wfrmcontentlink4.aspx?inc_url=1&menu_id=154&sub_menu_id=613)。題目與選項均為原創，並非歷屆試題重製。人、活動與環境互動及生活功能介入，參照[臺灣職能治療學會的職能治療服務說明](https://www.ot.org.tw/index_en.php?action=regulation&id=15)；兒童評估、理論與活動領域，參照[臺灣職能治療學會兒童相關核心能力](https://www.ot.org.tw/?action=core&id=56)。## 依分數給建議**0–10 分：**先依五科整理基本概念，回到教科書釐清神經功能、職能模式與各族群介入原則。每道錯題寫出正確理由及一個易混淆概念，隔幾天遮住答案重做。**11–15 分：**優先複習錯題較集中的科目，比較相近概念，例如活動分級與代償、主動抓握與肌腱固定效應。練習從題幹找出目標、能力與情境，再逐項排除選項。**16–20 分：**繼續練習跨科情境題，說明每個錯誤選項的問題，並回查不熟的教科書章節。這份試做僅涵蓋部分觀念，仍應依現行命題大綱補齊其他範圍。